「問い」はリスト化できるのか？

という僕自身の問いについて…

そもそも問いってナンナノヨ？ってのもあるんだけど、とりあえずここでは質問づくりで出てきた「なぜ？なに？なんでだろう？」という学びの種としておきます。

大きな授業の流れは

①学習指導要領に基づく問いづくり

②問いの整理・リスト化

③問いの探究

ここ最近ひっかかっていたのが

問いをリスト化することです。

ここがちょっとしっくりこない。

だって、僕自身、たくさんの問いはあるけど、リスト化しているわけじゃないんだもん。

みんなはどう？

リスト化して、丁寧に整理して、一個ずつ綺麗に解決している？

うーん、、なんか違うような…

むしろいくつかの問いを複雑なまま同時に抱えていて、本質的な問いを探究する中で、枝葉にある色々な疑問が解決したり、繋がりが見えたり、学びが広がっていくイメージじゃないかな。

幹と枝葉のように繋がっていたり、蜘蛛の巣のように広がっていたり、そんなイメージ。それなら、マインドマップで表現して、そのまま扱ってみようかな。

というわけでやってみましたよ↓

こっちの方がイメージに合うなー！

学びは変わるのか？

さぁ、どうだろう。

小さなこだわりと言われてしまえばそれまでですが…マイナーチェンジを続けるのが僕のやり方でもあるんですね。

問いの探究は

まだまだつづく…☆